TEMAS DE ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
La Antropología de !a Educación pretende proporcionar al profesional de la Educación las bases necesarias para el desarrollo y adquisición de conceptos necesarios para el desempeño de su profesión, desde la visión antropológico-educativo del hecho educativo. Se centra por tanto, en eí conocimiento de las características básicas del homo educandus. De los procesos de adquisición, transmisión cultural, de los cuales la educación es un proceso básico. De los contextos de socialización y educación, de la cultura. Asi como también del conocimiento de la aparición histórica y desarrollo de la disciplina Antropología de la Educación, que nace precisamente como instrumento de formación de los profesionales de la educación. Asimismo pretende proporcionar las herramientas necesarias para un mejor conocimiento de la realidad educativa a la cual se enfrentará en su futura vida profesional, mediante los métodos de la Antropología, el conocimiento de la Etnografía del aula, los parámetros relevantes de la antropología familiar y los presupuestos y problemática de la Educación Multicultural, así como las claves de la antropología audiovisual y la de género.
Introducción
Capítulo 1
Antropología de la educación. Perspectiva histórica
Pérez Alonso-Geta, Petra Mª
Sánchez i Peris, Francesc Josep
Universidad de Valencia
Introducción
1. El sentido de la antropología: origen, evolución y perspectiva actual
2. ¿Qué y quien es el hombre?
3. El ser humano, como fundamento y sujeto de la antropología de la educación
4. Importancia y sentido de la antropología de la educación
4.1. Sentido de la educación en el ser humano
5. Los precursores de la antropología de la educación
5.1. Antropología pedagógica
5.2. Antropología Educacional
5.3. Antropología Filosófica de la Educación
6. Aparición histórica de la antropología de la educación
6.1. Las aportaciones de la Antropología Física o Biológica
6.2. Las Aportaciones de la Antropología Social y Cultural
6.3. Evolución de la concepción Antropológico-Cultural
6.4. La Educación entre Cultura y Personalidad
6.4.1. La Educación como proceso entre Cultura y Personalidad
6.5. La Antropología de la Educación. Consolidación como campo de estudio
6.6. Los años de formación (1925-1954)
6.7. La conferencia de Stanford (1955)
6.8. La institucionalización y la especialización
Bibliografía
Capítulo 2
El discurso antropológico y la antropología de la educación. Los saberes antropológico-educativos: modelos filosófico, biológico y cultural
Pérez Alonso-Geta, Petra Mª
Universidad de Valencia
Introducción
1. Los saberes antropológicos educativos
1.1. La Antropología de Corte Filosófico
1.1.1. La Aproximación Lógico-Reflexiva al Estudio de la Persona Humana
1.1.2. La Aproximación Fenomenológica
1.2. La Antropología de Corte Empírico-Positivo
1.2.1. El modelo físico-biológico. «Lo Humano» entre Naturaleza y Cultura
1.2.1.1. Bases Bioantropológicas de lo «Humano»
a) El cerebro en el proceso de hominización
b) La Apertura a la Conciencia Humana
1.2.1.2. Bases Bioantropológicas de la Educabilidad
1.2.2. El saber antropológico «cultural» de lo educativo
2. Conclusión: los saberes antropológicos educativos
Bibliografía
Capítulo 3
Contenido y niveles de los saberes antropológico-educativos
Pérez Alonso-Geta, Petra Mª
Sánchez i Peris, Francesc Josep
Universidad de Valencia
Introducción
1. Niveles antropológicos: etnografía, etnología y antropología
1.1. Etnografía
1.2. Etnología
1.2.1. Antecedentes
1.2.2. ¿Qué estudia la etnología?
1.2.3. Metodología
1.2.4. Corrientes de pensamiento en etnología y autores
1.2.4.1. El Evolucionismo
1.2.4.2. El Difusionismo
1.2.4.3. El Funcionalismo
1.2.4.4. El Estructuralismo de Lévi-Strauss
1.2.4.5. El Neo-evolucionismo
1.3. Diferencias entre Etnología - Antropología y Etnografía
2. Modelo cultural. Contenido de los saberes antropológicos-educativos
3. Concepto, temas y fines
4. Antropología de la educación en el contexto de las ciencias de la educación. La mirada antropológico-educativa
4.1. Antropología de la educación y la historia de la educación
4.2. Antropología de la educación y la sociología de la educación
4.3. Antropología de la educación y psicología de la educación
Bibliografía
Capítulo 4
Algunos problemas teórico prácticos de antropología de la educación
Ros Ros, Concepción
Sánchez i Peris, Francesc Josep
Universidad de Valencia
1. Socialización, cultura y educación
1.1. Socialización
1.2. Cultura
1.2.1. Concepción clásica de la cultura
1.2.2. Clasificación
1.2.3. Elementos de la cultura
1.2.4. Relación entre el ser humano y la cultura
1.3. La educación
1.3.1. El encuentro entre la cultura y la educación
2. Procesos de enculturación y aculturación
2.1. Enculturación y endoculturación
2.1.1. Modos de enculturación
2.1.2. Medios de enculturación
2.1.3. Limitaciones al concepto de endoculturación
2.2. Concepto de Aculturación
2.2.1. Significados de aculturación
2.2.2. Primeros estudios sobre aculturación
2.3. Diferencias entre Aculturación, Deculturación y Endoculturación
2.3.1. Deculturación y Aculturación
2.3.2. Deculturación y Transculturación
2.3.3. Formas que puede presentar la Deculturación
3. Etnocentrismo
3.1. Definición de Etnocentrismo
3.2. Problemas con el Etnocentrismo
4. Relativismo y universalidad
4.1. Relativismo
4.1.1. Relativismo cultural
4.1.2. Defensa del Relativismo Cultural
4.2. Universalismo
4.2.1. Defensa del Universalismo cultural
Bibliografía
Capítulo 5
Procesos de adquisición-transmisión cultural
Ros Ros, Concepción
Sánchez i Peris, Francesc Josep
Universidad de Valencia
1. La transmisión cultural como objeto de estudio de la antropología de la educación
1.1. Sistemas de adquisición-transmisión cultural
1.2. Primeros intentos para explicar la transmisión de la cultura
1.2.1. Perfil transcultural de la educación
1.2.2. La transmisión de cultura como presión cultural
2. Fundamentos socioculturales del aprendizaje humano
2.1. Hacia una Antropología del Aprendizaje
3. Transmisión-adquisición de cultura
3.1. Malinowsky. Primeras propuestas
3.2. Adquisición de Cultura
3.3. La transmisión cultural en la actualidad
3.4. Los contenidos del proceso de adquisición-transmisión cultural. Ethos y Eidos
3.4.1. Normas y modos de conducta culturales
3.5. La mitología, rama de la antropología
3.5.1. Interpretación de los mitos
3.5.2. El sentido del mito
3.5.3. Mito y sociedad
4. El ser humano, único sujeto de educación y de cultura
4.1. Educación como proceso de reproducción
4.2. Asimilación Cultural
4.2.1. Melting pot o fusión cultural
4.2.2. Pluralismo cultural
4.3. Educación como proceso de perfeccionamiento
Bibliografía
Capítulo 6
Métodos y técnicas de investigación en antropología de la educación
Pérez Alonso-Geta, Petra Mª
Ros Ros, Concepción
Universidad de Valencia
1. Los métodos del enfoque filosófico-antropológico de la Educación
1.1. El método fenomenológico
1.2. El método hermenéutico
1.3. El método lógico-reflexivo
1.4. Análisis de contenido axiológico
1.5. Los métodos de investigación científica en Antropología de la Educación
2. Estudios de campo: la investigación etnográfica
2.1. Aproximación conceptual
2.2. Corrientes de la investigación etnográfica
2.2.1. Realismo etnográfico
2.2.