LA PRODUCCIÓN DE ENSAYOS EN LA UNIVERSIDAD UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.

Este libro presenta una investigación con el propósito de evaluar una secuencia didáctica aplicada a la escritura de un texto argumentativo como el ensayo académico, con estudiantes de tercer semestre del Programa de Trabajo Social de la Universidad del Valle, durante el primer periodo académico febrero-junio del año 2008. Siguiendo el enfoque de la Investigación – Acción - Participación y bajo la concepción teórico – metodológica  de la Pedagogía de Proyectos, para obtener una posible respuesta a las necesidades frente a la composición escrita, ya que esta requiere ser mejorada, no solo desde la forma – escribir con corrección-, sino desde le sentido, desde el tipo y desde el contenido del texto al que se enfrenta el estudiante. Este estudio se desarrolló en tres fases bien diferenciadas, la primera de diseño de la propuesta, la segunda de implementación y recolección de datos, y la tercera de evaluación general de la iniciativa. 

Los resultados de la investigación demostraron que la PPP es una estrategia que permite el desarrollo de habilidades para la escritura del ensayo académico para los estudiantes universitarios, dado que los procesos que ella implica permiten la actualización de saberes y la constante observación de los progresos de los educandos; de la misma manera, el diseño y aplicación de una secuencia didáctica plantea un camino definido y constante que posibilita la planeación  de métodos eficaces a la hora de incrementar y optimizar las labores de escritura.

Finalmente, el acercamiento a las estructuras semánticas de los textos brindo, tanto a los educadores como a la maestra, la ocasión de analizar las comprensiones y realidades de lo que se asume en la universidad como ensayo académico argumentativo.

INDICE:

Introducción

Panorama actual de este tipo de propuestas en el contexto universitario

Capítulo 1

Referentes teóricos

La didáctica: disciplina del conocimiento

La secuencia didáctica

La Pedagogía por Proyectos (PPP): una herramienta pedagógica para la escritura

El ensayo: concepto y composición

La composición del ensayo académico como petición en el aula

Las estructuras semánticas: micro, macro y superestructura

Capítulo 2

El método propuesto

Sujetos de la investigación (Poblacion)

Contexto

El uso del campus virtual

Autoevaluación del proceso de escritura

Autoevaluación del Proyecto

Autoevaluación de aprendizajes

Autoevaluación del taller en voz alta

Diseño, descripción y aplicación de la secuencia didáctica

La secuencia didáctica propuesta

Fases del proceso metodológico por parte de la docente (Preproducción)

Fases del proceso metodológico por parte de los estudiantes y la docente (Producción - Aplicación)

Capítulo 3

Resultados del análisis de los textos

Análisis de la encuesta sobre conocimientos previos

Análisis de la escritura de textos espontáneos

Análisis de las producciones espontaneas orientadas desde las categorías macro – estructura, microestructura y uso pragmático de la lengua

Exposición

Argumentación

Análisis de los textos de la segunda producción orientado desde las categorías macroestructura, microestructura y uso pragmático de la lengua

Análisis de los textos ensayísticos finales desde las categorías macroestructura, microestructura y uso pragmático de la lengua

Capítulo 4

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía